תואר בפסיכולוגיה – המכללה האקדמית עמק יזרעאל

בחוג למדעי ההתנהגות במכללה  האקדמית עמק יזרעאל מתאמצים לשמור על קצב ועל רמה אקדמית שתתחרה ברמתם של הטובים שבמוסדות. ההשוואה עם שאר מסלולי הצפון מתבקשת, ועל פי הנתונים שאספנו, רמת ההוראה זכתה לציון מכובד – 57 מתוך 100 במדד המשולב, מעל חיפה ועמק הירדן, אך התואר יוקרתי פחות (ציון יוקרה של 25 בלבד, די נמוך). למעוניינים להמשיך בתחום הפסיכולוגיה, שמענו (וגם פגשנו) בוגרים מהחוג שהתקבלו לתוכניות MA באוניברסיטאות, ומגוון הקורסים המוצע מרשים ביותר; לעומת זאת, נתקלנו בתלונות על נושאי לימוד שאינם מכוסים באופן מספק, מה שעלול להקשות בבחינת המתא"מ. נוסף על פסיכולוגיה, החוג מציע גם מגמה בחינוך (לא נפוץ מאוד במסגרת מסלולים אחרים למדעי ההתנהגות) ומגמה בקרימינולוגיה.

אקדמי: שיעור פרטי בשעות הקבלה

בין יתרונות המסלול אפשר למנות את המרצים. רובם זוכים לשבחים חמים, הם מעניינים ומעבירים שיעורים מסודרים. מגבלות זמן לא תמיד מאפשרות להם לענות לעומק על שאלות במהלך השיעור, אבל כשהם מצליחים לעשות זאת, יש סיבה להיות מרוצים: בסקר הם קיבלו ציון 4.0 מתוך 5 על יכולתם לענות היטב, ציון גבוה מאוד. ואם בכל זאת משהו לא מובן, לאחר השיעור ובשעות הקבלה הם מקדישים תשומת לב אישית לכל מי שפונה. ההשקעה כה רבה, שסטודנטית גילתה לנו שהיא נוהגת להגיע לכל שעות הקבלה של המרצים במקום להיות נוכחת בשיעורים "כי אפשר לשמוע את כל השיעור באופן פרטי". המתרגלים זוכים להערכה, למרות דיווחים על כישורי הוראה לא מרשימים מאוד ("מקריאים מתוך המחברות", היה אחד התיאורים שבהם נתקלנו), בעיקר משום שהם משתדלים מאוד לעזור לפני הבחינות: מרחיבים את שעות הקבלה ומוסרים את הטלפון האישי שלהם לסטודנטים.

עם זאת, לא תמיד נשמר הקשר בין התכנים שהמרצים מלמדים לבין הנושאים שנלמדים בתרגיל. הסטודנטים סיפרו, שהמבחנים הוגנים לרוב, והמתכונת האמריקאית היא הנוחה ביותר מבחינתם. הנוחות מתבטאת בציונים: ממוצע הציונים של משתתפי הסקר, 86.8, הוא מעט מעל הממוצע הארצי, מצב יוצא דופן בהשוואה לרוב המכללות בתחום ההתנהגותי/פסיכולוגי. הסטודנטים שראיינו סבורים שמבחינות רבות, הלימודים במכללה טובים מהלימודים באוניברסיטה. אף שהם מסכימים כי יוקרתו של המסלול במכללת עמק יזרעאל, על פי הסקר שלנו, נופלת מזו של רבים מהמסלולים למדעי ההתנהגות ולפסיכולוגיה – הרי שהאווירה האינטימית, היחס האישי של המרצים וההיכרות הקרובה עם חברים ללימודים הופכים את הלימודים בחוג לחוויה טובה בעיניהם.

רובם המליצו בחום לבוא וללמוד כאן (ציון 4, לעומת ממוצע ארצי 3.7). ועכשיו לבעיות: בחלק מהראיונות, סטודנטים קיטרו על עומס הלימודים כבד מאוד, כולל הכנת רפראט מדי שבוע (נשמע לנו טיפה לא סביר), ועל ימי לימוד מזריחת החמה ועד תחילת חדשות הערב. המספרים בסקר מתארים תמונה שונה במקצת: בהשוואה למוסדות הלימוד האחרים, ההשקעה כאן ממש אינה יוצאת דופן: אמנם הסטודנטים לומדים מחוץ לשיעורים עוד 7.5 שעות בשבוע (מעט מעל הממוצע הארצי), אבל הם קוראים רק 33 עמודים בשבוע (בחוג לפסיכולוגיה של אוניברסיטת חיפה, לשם השוואה, קוראים 74). האם ייתכן שהסטודנטים כאן פשוט מצפים לאווירה רגועה גם מבחינת הדרישות?

תנאים ושירות: בניין יפה יותר, אתר לוקה בחסר

המזכירות בסך הכול עוזרות, אבל שמענו מסטודנטית שהן "לא יצירתיות בפתרון בעיות שצצות". בנוסף, שעות הקבלה מצומצמות מעט (12:30-10:00) ומי שלומד בשעות אלה מוצא את עצמו בבעיה. בסקר שערכנו זכתה המזכירות לציון 3.2, שהוא אמנם זהה לממוצע הארצי, אך פחות ממה שהיינו מצפים למצוא במכללה שמנסה להיות ידידותית וביתית. מי שמנסה לעקוף את המזכירות ולחפש את המידע הדרוש לו באינטרנט, יגלה שאתר האינטרנט של המכללה אינו מציע מידע רב מדי על הנלמד בחוג, ומסתפק אך ורק בשמות הקורסים ובפרטי התקשרות עם המוסד. ועוד על הגישה מסבירת הפנים של המכללה כלפי תלמידי החוג והמועמדים: ניתן להתחיל את שנת הלימודים בסמסטר אביב. זוהי אופציה "לסיים לפני כולם את התואר", שהמכללה מקדמת באינטנסיביות רבה.

המכללה גם מציעה קורסי קיץ כדי "לסגור פערים", ולקצר עוד יותר את משך הלימודים (אבל – זה גם צפוף, אינטנסיבי מאוד, ולכן מומלץ פחות). החוג למדעי ההתנהגות עבר לאחרונה לבניין חדיש ויפהפה, שם תמצאו את המזכירות ואת חדרי ההרצאות המרווחים. זהו, בלי ספק, שיפור ניכר לעומת הכיתות הצפופות שבהן למדו בעבר (כששאלנו על חסרונות המסלול אחד הסטודנטים המליץ "להוסיף מכון כושר"). מבעד לחלונות נשקפים הנופים הירוקים (רוב השנה) של עמק יזרעאל. הסטודנטים מודעים למצבם הטוב, ונתנו ציון 3.9 על התנאים, מעל הממוצע בתחום.

חברתי: למרות התחושה הביתית – תחרותיות גבוהה

מכללת עמק יזרעאל היא מוסד "ביתי" לאנשים שגרים באזור – רובם מתגוררים עם ההורים (במדעי ההתנהגות – 73% ממשתתפי הסקר שלנו). תמצאו כאן מגוון אנושי רחב שמגיע מהערים הסמוכות (עפולה, נצרת, נצרת עלית) וגם מהמושבים ומהקיבוצים בסביבה. בנוסף, שיעור גדול מהסטודנטים בחוג הם ערבים המגיעים מכפרים בצפון. לא שמענו על בעיות כלשהן ביחסים בין היהודים לערבים בחוג, ובכלל, נראה שתלמידי החוג מסתדרים ביניהם די יפה: "נוצרו חברויות עם הרבה אנשים חדשים, יוצאים המון לבלות ביחד ואין קליקות", הוא הדיווח שקיבלנו מסטודנטית מרוצה. במדד הגיבוש בסקר קיבל המסלול ציון 3.1, שבריר מעל הממוצע הארצי, אך הרבה פחות מאשר במסלול המקביל בעמק הירדן, עוד מכללה צפונית שמחזיקה בקלף של "מקום חמים וביתי".

אולי הבעיה היא, שבשונה ממה שקורה במכללות רבות, יש כאן מידה מסוימת של תחרותיות. לא כל הסטודנטים נותנים לאחרים את החומר שסיכמו לפני הבחינות, ולעתים יש בעיה להשיג ספרים מסוימים לפני מבחן. המכללה מחלקת מלגות הצטיינות ספורות, שלרוב נופלות בחלקו של החוג למדעי ההתנהגות, מה שמגביר את התחרותיות. "אחרי שמפורסמים ציונים אי אפשר לעבור מסדרון בלי לשמוע: כמה קיבלת?" סיפרה לנו סטודנטית. הסטטיסטיקה תומכת בתמונה התחרותית: 49% מהסטודנטים שסקרנו דיווחו שחבריהם ללימודים תחרותיים, יותר אפילו מאשר תלמידי פסיכולוגיה באוניברסיטת חיפה (36%); ומובן שבאורח פלא, רק 7% הגדירו כך את עצמם.